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苏教版语文六年级下册《把我的心脏带回祖国》评课稿

时间:2019-02-14 六年级下册 我要投稿

  今天,我聆听了于老师执教的《把我的心脏带回祖国》(《把我的心脏带回祖国》为苏教版语文六年级下册的第3课)。课堂上,老师大刀阔斧,收放自如,有的放矢,学生充分地与文本进行了亲密接触,课堂活泼轻松,效果良好。

  一、把读说写习惯的培养落到了实处。

  (一)读

  1、诵读诗文。课始,老师让学生充分自由的诵读爱国的诗句、名言,营造了浓浓的语文氛围,为新课的学习奠定了情感基础。

  2、默读资料。为了让学生了解肖邦以及本文的写作背景,老师让学生读了《两导两练》相关资料,初步感受了肖邦的爱国情怀。

  3、朗读课文。

  (1)正确、流利地朗读课文。为了检测学生的预习情况,老师让学生自由选择读文方式,有序地朗读了课文,声音洪亮,正确流利。

  (2)有感情地朗读课文。为了引导学生深入了解肖邦的爱国热情,老师让学生有感情地朗读课文,交流阅读感受,然后再有感情地朗读。学生抓住重点词句,声情并茂,表达了肖邦强烈的爱国热情。

  教师匠心独运,课堂上读得目的明确,层次清楚。

  (二)说

  1、教师让学生在读了《两导两练》上的相关资料后,让学生说说自己的感受。通过交流感受,学生初步了解了肖邦的处境以及爱国情怀。

  2、为了让学生深入感悟肖邦的强烈的爱国热情,教师让学生交流各自的阅读感悟。通过交流感悟,肖邦的拳拳爱国之心根植于学生心底。自读自悟既锻炼了学生的阅读理解能力,又收到了良好的教学效果。

  (三)写

  1、课始让学生写课题,既落实了写的要求,又充分吸引了学生学习新课的注意了。

  2、根据课堂教学内容即时检测,让学生写写生字,选选义项,及时检测了学生的学习效果。

  二、努力践行教师的主导地位,及时点拨,有选择地教。

  1、在学生交流了自己读资料的感受后,教师为了让学生更真切地了解课文的写作背景,引导学生结合大家熟知的八年抗战中中国人民的处境加以移情。

  2、在对学生的课前预习情况检测后,教师只针对学生的共性问题——词意解释进行了全班讲解。

  3、在学生交流了对第一自然段的感受后,引导学生用积累的词语形容了波兰人民的苦难生活,增强了课文的画面感。

  4、在学生交流了对肖邦遗言的感受后,教师引导学生思考“肖邦为什么让姐姐把自己的心脏带回祖国?”看似轻轻着力,却解决了学生理解课文的难点。

  三、注重了学生的积累,洋溢着语文味。

  课始诵读爱国诗文和用词语形容波兰人民的苦难生活,有效丰富了学生的积累,加强了对词语的理解运用能力。

  课堂教学从来都是有缺憾的艺术。这节课也存在尚待改进的地方,比如对于初读的检测,形式可以多一些,可以再读一遍课文;有感情地朗读,可以就有相同感受的句子在同学间展开赛读,把美读引向高潮,提升朗读的效果。